一、简答题
1.学习教育学有什么样价值
（1）启发教育实践工作者教育自觉.使她们不断地领悟教育真谛。
（2）获得大量教育理论知识，扩展教育工作理论视野。
（3）养成对的教育态度，培植坚定教育信念。
（4）提高教育实际工作者自我反思和发展能力。
（5）为成为研究型教师打下基本。
2.简述当代小朋友发展观基本内容。
（1）小朋友发展是以个体生物遗传素质为基本。
（2）小朋友发展蕴含于小朋友主体活动之中。
（3）实现发展是小朋友权利。
3.泰勒课程设计模式。
泰勒，美国知名课程理论家，1944年出版了《课程与教学基本原理》，提出了关于课程编制四个问题，即泰勒原理∶
（1）学校应当达到哪些教育目的?
（2）提供哪些教育经验才干实现这些目的?
（3）如何才于有效地组织这些教育经验?
（4）我们如何才确定这些目的正在得到实现?
4.简述美育任务。
（1）培养和提高学生感受美能力。
（2）培养和提高学生鉴赏美能力。
（3）培养和提高学生体现美、创造美能力。
（4）培养和提高学生追求人生趣味和抱负境界能力。
5.国内教育法体系几种基本层次。
（1）教育法（2）部门教育法（3）教育行政法规
（4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
6.联系实际谈谈一种合格教师职业素质。
（1）文化素养与学科专业知识
①所教学科全面夯实专业知识技能。
②广博文化科学知识与多方面兴趣和才干。
（2）教育理论知识与技能
①教自理论知识与实践能力②观测小朋友能力和教研能力
③数学组组能力和语点法能力④数育机智
（3）职业道德素养
①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己，为人师表
7.试述决定课程进步和发展内部基本矛盾（基本关系）。
课程进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展特殊规律，其基本问题（关系）∶
（1）直接经验与间接经验 （2）知识与能力
（2）分科与综合 （4）人文主义与科学主义
二、简答题
1.简述当代教育普通特点。（结合、普及、形式、终身、当代化、通才）
（1）教育与生产劳动相结合是当代教育基本特性。
（2）教育广泛普及和普及年限逐渐廷长。世界上诸多国家都强制实行了义务教育，并以法律形式贯彻执行，保证所有适龄小朋友受教育权利。
（3）教育形式多样化。
（4）终身教育成为当代教育共同特性。为了适应科技加速增长和人持续发展需要，终身教育理念应运而生。络身教育以为当代人毕生应当是终身学习、终身发展毕生。
（5）教育内容、教育手段、教育观念、教师素质当代化。（6）当代教育追求通才教育、全才教育。
2.简述老式教育派和当代教育派各自"三中心"主张。
老式教育三中心由赫尔巴特提出∶教师中心、教材中心、课堂中心
当代教育三中心由杜威提出∶小朋友中心、活动中心、经验中心
3.简述"教师主导与学生主体相结合"教学原则。
教师在整个教学过程中，无论是知识水平、智力发展水平还是经验.教师相比中学生都处在优势地位，因面教师要发挥自己在教学中主导作用。同步，由于学生是学习主体，学生只有自己发挥积极性，才干更好地学。教师既要对的发挥自己主导作用，也要积极发挥学生主体作用，使两者密切配合，共同完毕教学任务。贯彻这一原则重要规定是∶教师要恰当科学地组织教学过程;调动学生学习积极性、积极性;要培养学生自学能力，掌握获取知识科学办法;建立和谐融洽师生关系。
4.先进教师应具备哪些方面基本素质?
（1）良好思想政治素质。
（2）崇高职业道德素质。育理论素养。
（4）深刻教较高文化科学素质。
（5）多方面教育工作能力。
（6）优良身心素质。
5.简述教育目与培养目的间关系。
教育目与培券目的关系∶一方而，教育目是一种国家对其各级各类学校教育总体规定，是一切教育工作出发点和归宿，是对各级各类教育所培养人才总规定，对所有学校都具备指引意义。而培养目的是依照教育目制定某一级或某一类学校或某一种专业人才培养详细规定，是国家总体教育在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业详细化。
另一方面，培养目的拟定必要建立在教育目基本上而教育目又必要通过各级各类学校、各专业培养目的而实现。
最后.教育目与培养目的不同之处还在于培养目的可以测量.但教育目不可测量。
三、阐述题（本大题共有2个小题每题 10分，共20分）
1. 试论作为"教主体"教育者与作为"学主体"受教育者之间联系。
教育者和受教育者分别作为"教"与"学"主体共同存在于统一教育实践活动中，两者之间具备互相影响、互相制约密切联系。这种复杂联系重要体当前∶
（1）教育者和受教育者互为活动主客体。在教活动中，教育者是活动承担者，受教育者是教育者结识、辅导和塑造对象，是教客体;在学活动中受教育者是活动主体，而教育者成为其学习对象或客体.教育者人格精神、行为模式、知识技能等都成为受教育者学习内容。
（2）教育者和受教育者有着共同活动对象，即教育内容。（教与学）教育者详细研究、解决、专家教育内容，使之为受教育者更好地把握或
吸纳;而受教育者则学习、理解和掌握教育内容，使之内化于心，发展自身素质。
（3）教育者和受教育者有着共同活动目.即发展受教育者素质。无论是教活动还是学活动，其基本目是发展受教育者素质，进面满足人发∶展和社会发展需要。
由此可知，在教育活动中虽然作为"教主体"数育者与作为"学主体"受教育者各自所承担任务不同但是 她们都是数有实乳活动详细开展者，两者联合构成教育活动主体。
2.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设意义与详细内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循道德准则和行为规范。加强教师职业道德建设意义是∶（对自己、对学生）
（1）师德对教师自身发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好从业心态∶
（2）教师道德行为对学生是直接示范.对于养成良好品德处在核心时期小学生来说，是品德教育重要因素;
（3）师德修养直接影响教师在学生中威信。
加强教师职业道德详细内容是∶（对事业、对学生、对同志、对自己）
（1）对事业无私奉献。教育事业是一项崇高事业，我们要加强对教师教育，使她们可以爱岗敬业，无私奉献。
（2）对学生真诚热爱。热爱学生是教师做好教育工作非常重要前提，只有教师真诚无私地受学生.十于把教育工作做好。
（3）对同志团结协作。
（4）对自己严格规定，以身作则。教师要严格规定自己，为人师表，以身作则，以此来影响和感染学生。
四、简答题（本大题共有5个小题，每题4分，共20分）
1.简述人身心发展普通规律。
人身心发展普通规律∶
（1）个人身心发展顺序性。个体身心发展整体上具备一定顺序.身心发展个别过程和特点也具备一定顺序，从低到高. 从简朴到复杂。
（2）个人身心发展阶段性。个体在不同年龄阶段体现出身心发展不同总体特性和重要矛盾，面临着不同发展任务。
（3）个人身心发展不平衡性。这种不平衡性体当前两方面∶一是同一方面发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡;二是不同方面发展不平衡。
（4）个人身心发展个别差别性。个体身心发展存在很大个体差别性，这种差别性在不同层次上存在。研究个体差别性对做好困材施教工
作非常重要。
（5）个人身心发展互补性。
2.简述生产力发展水平对教育制约作用。生产力发展水平对教育制约作用体当前∶
（1）生产力发展为教育发展提供了基本性条件。生产力发展水平是教育发展物质基本，为教育发展提供物质保证。
（2）生产力发展制约着教育目。在不同历史时期，由于生产力发展水平不同，教育目也不相似。
（3）生产力发展制约着教育教学内容选取。教育教学内容和手段随着生产力不断发展而不断迈进，从而适应并推动生产力发展。
（4）生产力发展影响教学办法、教学手段和教学组织形式改革。
（5）生产力发展决定教育发展规模和速度。任何社会教育发展规模和速度都取决于两个条件∶一是物质资料生产能为教育发展提供物质基本;另一方面是生产力发展对教育需求限度。
3.教学任务是什么?
（1）（智）使学生系统地掌握科学基本知识.训练学生形成基本技能、技巧，发展学生能力。使学生系统地掌握科学基本知识.足教学基本任务.足教学中心和基本。存此基本上，还要使学生形成相应技能、技巧增长她们智慧和才干。
（2）（德）培养学生具备坚定对的政治方向、科学世界观和良好道德品质。教育性是教学重要特点。通过教学可以使受教育者明确应为谁服务。在掌握科学文化知识基本上形成辩证唯物主义世界观，养成共产主义道德品质。
（3）（体）发展受教育者身体，增强体质，使其健康发展。通过教学，使学牛掌握锻炼身体科学知识与对的办法，养成锻烁身体习惯，增进身体正常发育和机能健康发展。
（4）（心理）保持心理健康，提高心理素质。教学任务之一是保持和增进学生心理健康.墒养学生健康心理品质，防止和治疗心理异常与心理障碍，对的结识自我，完善个人人格。
总之，教学作为一种途径，，它实现着德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等各项教育任务。
4.为什么说教育在人发展中起主导作用?教育在人发展中起主导作用重要因素是
（1）教育有明确目性和方向性。教育按照社会对个体基本规定对个体发展方向和方面做出社会性规范。
（2）学校教育具备较强筹划性和系统性。学校教育按照教育目和教学大纲规定，有目、有筹划地对受教育者身心施加影响，加速个体发展速度。
（3）学校教育具备高度组织性。学校按照教育规定，将学生高度组织在一起统一授课，保证受教育者身心发展不受或少受外界不良环境影响。
（4）教育可以开发受教育者潜能。学校教育有助于开发个体特殊才于和发展个性。学校教育有助于个体特殊才于体现与发展，同步学校集体中每个成员也都能从其她人身上吸取闪光点，丰富自己个性。
（5）教育能对各种环境因素加以一定控制和运用。
5.当代教师基本素质有哪些?
教师任务、角色和劳动特点决定教师素质特殊性。教师基本素质涉及
（1）思想政治素质。涉及∶思想政治理论武装和当代教育思想观念树立。
（2）职业道德素质。涉及∶对事业，无私奉献;对学生，真诚热爱;对同志，团结协作;对自己，严格规定，以身作则。
（3）科学文化素质。涉及∶夯实地掌握系统基本知识;较为广博文化科学知识和良好文化素养;文化科学发展史知识;对文化科学新发展、新成果有所理解。
（4）教育理论素质。涉及∶掌握当代教育理论;树立当代教育思想观念;掌握教育规律。
（5）教育能力素质。涉及∶理解学生及同窗生交流能力;语言表达能力;运用当代教育技术手段能力;组织管理能力;教育科学研究能力。
（6）身体心理素质。有充沛体力，健康意识和习惯。良好心理素质涉及∶具备认知过程良好心理品质;情感意志过程心理体现;良好个性心理特性。
五、阐述题（共20分）
运用当代教育功能基本原理阐明教育在社会主义当代化建设中作用。
（1）当代教育具备三方面本体功能即当代教育职能;加速年轻一代身心发展与社会进程——人培养;人类精神文明传递与维承___社会遗传·经验和人才选取一一科学筛选。通过这些职能发挥，教育对社会产生了一系列功能，，涉及增进社会政治变革、经济发展、科技进步、人口质量提高等。
（2）在国内社会主义当代化建设中，教育同样具备十分重要战略地位。"百年大计，教育为本"，这是党中央明确提出决策。教育在国内社会主义当代化建设中具备突出增进作用。一方面.教育对于国内科学技术发展具备重要意义。科技是第毕生产力。科技进步要靠人才，而人才培养
要靠教育。当代社会是一种科学技术飞速发展、国际竞争日趋激烈时代。当代社会国际竞争已由过去资源、资本意争转变成技术、智力竞争。科技竞争实质上就是人才竞争、教育竞争。因而，要使国家立于不败之地，必要注重教育发展和人才培养。
另一方面，教育是提高人口质量重要途径。人口质量是当代社会质量一种重要指标，有高质量人口才有高质量社会、高质量物质文明和精神文明，而改进人口质量重要途径正是教育。
可次，教育是提高劳动生产率重要因素。建设社会主义必要不断提高劳动生产率和经济效益。劳动生产率提高取决于劳动者受教育限度提高和科学技术水平提高。教育不但能提高劳动者质量.还可以传播科技、发展科技，从而增进社会生产高效率，给当代化建设带来巨大经济价值。
最后，教育是建设社会主义精神文明重要内容和手段。社会主义精神文明建设涉及文化建设和思想建设两个方面。发展文化离不开教育，教育实行和普及是提高全民族文化水平重要条件。思想品德形成.也必要依托教育灌输和培养。
综上可知，教育必要也必然是国内社会主义当代化建设战略重点。
六。简答题
1.信息技术对教育影响体当前哪些方面?
一、信息技术变化着人们对知识观念（数量和质量）
二、信息技术变化着人们关于学习和教育观念
三、信息技术成熟和完善为第三次教育奔腾提供了平台
1）信息技术智能化，真正时间了因材施教
2）信息技术实现了人机互动模式
3）信息技术增进师生关系民主化
2.现阶段国内教育目基本精神是什么?
教育目∶以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就"有抱负、有道德、有文化、守纪律"德智体美等全面发展社会注意事业建设者和接班人。
基本精神∶1）坚持政治思想素质和科学文化知识能力统一
2）坚持脑力与体力和谐发展
3）强调学生个性发展，培养学生创造精神和实践能力。
3.为什么说教学过程是一种特殊结识过程其特殊性体当前什么地方?
特殊性在于∶它是学生个体结识，是教师领导未成熟主体通过学习知识去间接结识世界。涉及
1）结识间接性
2）结识交往
3）结识教育性
4）有领导结识
4.上好一堂课基本规定有哪些?
目的明确、内容对的、办法得当、表达清晰、氛围热烈
5.班主任如何建立和培养良好班级体
1）拟定班集体发展目的
2）建立班集体核心队伍
3）建立班集体正常秩序
4）组织形式多样教育活动
5）培养对的舆论和良好班风
七.阐述题
1.试述教师专业化条件。
一、教师学科专业素养
1）精通所教学科基本知识和技能
2）理解与该学科有关知识
3）理解学科发展脉络
4） 理解该学科领域思维办法和办法论
二、教师教育专业素养
1）具备先进教育理念2）具备良好教育能力3）具备一定研究能力
2.有些教师"恨铁不成钢"，对学生严格规定却变成了对学生体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定伤害。请阐明这种状况下违背了什么道德原则，如何变化这种状况?
违背了德育原则中尊重学生与严格规定学生相结合原则
贯彻这一原则基本规定是∶1）爱护尊重和信赖学生 2）规定教育者对学生提出规定，要做合理对的，明确详细和严宽适度 3）规定教育者对学生提出规定要认真执行。
八。简答题（每小题6分共18分。）
1.试述当代教育民主化体现。
教育民主化是对教育级别化、特权化和专制性否定。一方面，它追求让所有人都受到同样教育另一方面教育民主化追求教育自由化。
2.简述教学过程构造。
（1）引起学习动机;（2）领略知识;（3）巩固知识;（4）运用知识;（5检查知识
3.简述教育过程中师生关系。
（
全国各地QQ交流群（点击进入加群） 谨防受骗提示：如果报名时出现收费或汇款等情况,请广大考生注意分辨真伪，谨防上当受骗 特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化,教师人才服务所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。 本站教师招聘信息来自各地人社局、政府网、人事考试网、教育局、高校、中小学等官方信息，快速及时、权威可靠。如果有侵犯版权请联系我们13823596589，我们将在24小时之内删除！
