综合素质之学生观

综合素质之学生观

在教师资格证考试中，学生观这一知识点考查频率非常高，所占分值也比较大，考查知识点相对集中。考查题型主要是客观题单选以及主观题材料分析题。对于材料分析题来说，要求考生能够从材料中识别出对应的理论知识点，清晰无误作答。

接下来我们就针对学生观进行详细阐述。“以人为本”学生观的内涵是指坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。主要体现在以下三点：

1.学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

2.学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

由以上内容可知学生观的知识点相对来说较多，同时由于考试中主要是材料分析题比较有复杂度，所以在这里详细给考生明确一下相关知识点。

首先，考生对于学生是发展的人中的第一点，即学生的身心发展是有规律的，要注意把握五大规律，顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。考试出题经常会考查到五大规律对应的启示，需要着重把握理解。顺序性的启示是循序渐进，阶段性的启示是不能搞“一刀切”，不平衡性的启示是抓住关键期，互补性的启示是扬长避短，个别差异性的启示是因材施教。这些知识点主要是考查客观题，所以复杂度不大。

其次，考生需要把握学生是发展的人中的第二点和第三点。学生具有巨大的发展潜能指的是学生能进步、能改错。如果在材料中出现老师认识到学生能进步的行为即可以考虑此理论点作为材料分析点作答。同时学生是处于发展过程中的人指学生由于身心不成熟，犯错误在所难免，所以老师要宽容学生的错误，进行容错教育。因此，若在材料中有这样的表述即可以考虑此点。

再次，学生是独特的人，考生只需要掌握其第二点来备考材料分析题，如果材料中涉及老师发现学生身上的“闪光点”、发展学生的特长，并且能够根据学生的独特之处因材施教，那么可以考虑此点作答。

最后，学生是独立意义的人，主要把握其第一点和第二点。第一点学生是不以教师的意志为转移的客观存在。指的是教师不能将自己的意志强加给学生，要允许学生有自己的想法。第二点，学生是学习的主体，意思是要让学生参与到课堂中，能够自主、合作、探究学习，只要是材料中体现了这一点内容，都可以对应到第二点的理论上。

以上，就属于学生观的知识点，希望大家能够好好掌握。这里有个口诀可以帮助记忆，即“两独一发”。最后，呈现题目考考大家：

【题目练习】陈老师说:“不是每个学生都能上大学，学习上暂时落后不代表永远落后，我绝不放弃任何一个学生。”下列说法中不恰当的是( )。

A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性

C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性

【答案】D。解析：本题考查个体身心发展的规律。题干中“不是每个学生都能上大学”体现了陈老师重视学生身心发展的差异性，“学习上暂时落后不代表永远落后”体现了陈老师重视学生身心发展的阶段性和不平衡性。所以不恰当的说法应为D项。