【教师资格证结构化面试】疫情催生教育新形态——家校共育

在教师资格证结构化面试的考试中，综合分析能力测查的题目除了教师教育教学行为事件之外，还包括教育领域的热点事件或现象。由于疫情的影响，教学的两大主体——教师和学生，都经历了长时间的网络教学与学习，同时家校共育这种教育形态也在此次疫情中逐渐凸显。

为此，针对疫情催生教育新形态——家校共育的问题，为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。

一、背景

2020年初，受新型冠状病毒的影响，学生无法按时上学，老师无法按时返工，导致教育工作的延期。由此，产生了教育新形态——线上教学。而线上教学的形式就更加需要学校及家长的密切配合，通过家校共育，促进学生的身心发展。

二、观点

家校共育关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯，学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所。因此，家庭和学校之间的一致配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。而此次疫情之下，家校共育在学生的教育中就显得尤为重要。

三、措施

(一)学校方面

学校要针对本次疫情，为学生营造良好的教学环境。对教师进行线上教学辅导，规范教师线上教学的行为，加强教师的能力提升培训与意识观念的转变，尽快提升在线教学的质量与效果。丰富家校共育渠道和方式。

(二)教师方面

网上教学更需要老师的专业。教师要认真备课，抓住教学重难点，时刻关注学生的学习动态。同时，由于网络教学的形式，教师不能直观了解学生的学习情况。因此，教师还应经常与家长进行沟通，了解学生在家的学习状态、进度，更好地体现家校共育。

(三)家长方面

家长应该为孩子创造一个宽松的学习环境，努力配合学校教师的教学;关注孩子的学习，主动去了解孩子的学习进度;同时引导孩子正确使用电子媒介获取知识，合理安排上网时间等。

以上是就疫情催生教育新形态——家校共育的分析，考生可结合相应热点新闻进行理解和备考。