通过学习，学生能准确认识XX等（多少个） 字、词；
正确书写...等（多少个）字；
正确朗读/有感情朗读...等；
理解、概括...在文中的基本含义/内容，或者用...等词语造句。
学生通过（合作阅读/分角色朗读/伙伴对话/自主/思考……）形式，掌握...知识，学会...，感悟...，学会…写作的手法。
学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明……（概念、性质、含义、定理、公式等）
经历、体验、探索(观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程；
提高（观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等）；
培养（数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等）。
通过使用…句型，培养学生的口语能力/合作能力/写作能力...
激发学生学习英语的兴趣和热情。
通过学习歌曲，学生能够体会……，激发/培养___之情，激发对音乐的兴趣。
用（敲击、动作、模唱）方式探索...感知...
运用（齐唱、小组合作、男女对唱等）演唱形式来表演歌曲，体会歌曲情绪。
了解...的重要性，掌握...动作要领/动作结构。
通过（教师讲解、示范、分小组练习）等方法，初步掌握...的技术动作，提高...的能力，发展...等身体素质。
了解...的绘画方法并创作一幅...的画。
培养学生....的能力，通过感受...的魅力，积累审美所需要的...能力。
教师选择导课案例/录像/资料/设计探究活动/多媒体等教学手段。
教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。
教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象，明白有关道理。
通过展示图片/视频，提出/请学生思考问题：_____？
通过展示鲜活的历史图片/视频，能够给学生强烈的感观刺激，拉近历史与现实的距离，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。 带领学生再次深入理解______的过程/措施/主张。
运用讲述法介绍______的过程/内容，进行适当的人物介绍，增强课堂的趣味性。
借助数据图表、地图、资料等，
如“运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点”“运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异”。
通过图片/视频/资料分析 ，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力;发展学生的观察分析能力和思维迁移能力。
增强学生保护环境/XXX的意识，产生热爱环境、热爱生命/XXX的美好情感。
认识XXX;知道XXX的条件和能利用XXX条件解释一些日常生活中的现象。
通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探究XXX的条件。
通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈的好奇心和探究欲，提高学习化学的积极性。
能定性的分析_______的原因;
能定量分析_______的XX问题。
通过分析生活中常见的XXXX，提高理论联系实际的能力。
有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理。
（1）掌握信息技术教育理念、教学原则、教学策略等一般知识。
（2）理解信息技术教学的特点、规律及一般过程，掌握信息技术教学的基本方法。
（3）了解根据学生身心发展规律开展信息技术教学活动的基本知识。
（4）掌握信息技术教育研究的一般方法。
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