单选题
1.教育的目的即教育欲达到的归宿所在或预期实现的结果，是教育活动的出发点和归宿，随着社会的发展，人们对教育目的的内涵认识越来越清晰，概括的讲，教育目的主要有两部分组成：一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定人的（ ）
A.社会价值 B.个人价值
C.素质结构 D.发展方向
2.决定教育规模、速度、人才规格的是（ ）
A.生产关系 B.政治经济制度
C.社会文化 D.生产力水平
3.19世纪中期，美国社会经济不断发展，急需学校教育培养各类人才，随之公立中学运动兴起，推动美国教育变革的发展，并由此引发教师教学思想、制度的革新。追根溯源，引发美国公立中学运动的思想是（ ）
A.教育免费 B.教育机会平等
C.强制教育 D.民主教育
4.义务教育的战略性任务是（ ）
A.全面发展 B.均衡发展 C.能力为重 D.德育为先
多选题
5.测验的质量指标有（ ）
A.测验的效度 B.测试的信度
C.测试的难度 D.测试的区分度
6.教育的社会功能主要包括（ ）
A.人口功能 B.政治功能 C.经济功能 D.文化功能
7.对于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有（ ）
A.教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为教育要求与受教育者发展之间的矛盾
B.教育必须适应和促进社会的发展。把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位
C.教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质
D.教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人
8.校本课程是促进学校特色发展的重要途径，下列说法正确的有（ ）
A.校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材
B.应该加强一线教师的课程开发能力建设
C.校本课程开发可以借助外校专家的指导
D.地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程
参考答案及解析
单选题
1.A【解析】所谓教育目的的结构，是指教育目的的组成部分及其相互关系。教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质作出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以及受教育者形成某种个性结构；二是对教育要培养出的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
2.D【解析】本题考查的是教育与社会的关系。题干描述的是生产力水平对教育发展的决定作用的体现。
3.B【解析】公立学校运动是美国教育史上的第一次教育变革运动，其兴起和发展是美国公共教育思想广泛传播与深入影响的结果。它不仅有助于美国近代公共教育制度的确立，而且也推动了美国公共教育思想的发展。这场为公立学校教育的实现而进行的斗争，是美国历史上一个重要而迷人的篇章。公共教育思想即主张平民教育，机会平等。
4.B【解析】本题考查的是义务教育的相关内容。均衡发展是义务教育的战略性任务。
判断题
5.ABCD【解析】本题考查的是测验的质量指标。测验的质量指标有：信度、效度、区分度、难度。信度是指测验的可靠程度与稳定性，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。效度即测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，即题目的鉴别力。难度即测试题目的难易程度。
6.ABCD【解析】本题考查的是教育的社会功能。教育的社会功能主要包括人口功能、政治功能、经济功能、文化功能。
7.ACD【解析】本题考查的是教育与社会和人的关系。教育应该适应社会与人的发展的需要，因此B项说法太绝对。
8.BCD【解析】校本课程和校本教材有本质的区别，内涵、范围、政策的合法性都具有本质的区别。
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