单选题
1.我国历史上著名的大思想家王阳明 5 岁时还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明（ ）
A.人的发展具有阶段性
B.人的发展具有不均衡性
C.人的发展具有顺序性
D.人的发展具有整体性
2.提出“人之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（ ）
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.马卡连柯
3.教育目的的个人本位论主张（ ）
A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的
B.社会价值高于个人价值
C.教育目的应以学校需要为出发点
D.根据社会的需要来确定教育目的
4.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（ ）
A.白板说 B.从做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育论
5.决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是（ ）
A.法律制度
B.政治经济制度
C.精神文明
D.社会生产力
多选题
6.我国教育目的的基本精神是强调培养（ ）
A.劳动者或建设者
B.社会主义事业的接班人
C.具有独立个性的人
D.德智体美等方面全面发展的人
7.人的全面发展的内容可以概括为哪几个方面？（ ）
A.完整发展
B.和谐发展
C.多方面发展
D.自由发展
8.下列各项对教师及教师职业认识正确的有（ ）
A.教师是专业人员
B.教师职业是一种专门职业
C.教师职业是以教书育人为目的的职业
D.教师职业是以提高学生学习成绩为目的的职业
9.下列关于“出淤泥而不染”的说法中，正确的有（ ）
A.环境是推动人身心发展的动力
B.遗传因素是人身心发展的前提
C.人对环境的作用是能动的
D.环境不能决定人的发展
参考答案及解析
单选题
1.B【解析】人的发展是十分复杂的，但是，人的发展也是有规律性的。从形式上看，人的发展的规律性主要表现为人的发展的顺序性、阶段性、个别差异性、整体性以及不平衡性。人的发展的不平衡性表现为两个方面。一方面，同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率；另一方面，不同系统的发展速率、起始时间、达到的成熟水平是不同的。
2.C【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他明确指出：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”
3.A【解析】本题考查的是教育目的的个人本位论。A为个人本位论的观点。B和D为社会本位论的观点。
4.C【解析】略。
5.D【解析】题干描述的是生产力对教育的决定作用的体现。
多选题
6.ABCD【解析】本题考查的是我国教育目的。我国教育目的的精神实质是：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。②我们要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。③适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生创造精神和实践能力。
7.ABCD【解析】本题考查的是人的全面发展的内涵。人的全面发展的基本内涵是指人的“完整发展”“和谐发展”“多方面发展”和“自由发展”。“完整发展”是指人的各种最基本或最基础的素质必须得到完全的发展。“和谐发展”即人的各种基本素质必须获得协调的发展。“多方面发展”即人的各种基本素质中的各素质要素和具体能力在主客观条件允许的范围内应力求尽可能多方面地发展。“自由发展”即人自主的、具有独特性和富有个性的发展。
8.ABC【解析】本题考查的是教师的职业特征。教师职业特征有两条：（1）教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业；（2）教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。
9.CD【解析】本题考查的是影响个体身心发展的因素。“出淤泥而不染”反映的是人对环境身心发展的能动性，环境不能决定人的发展，AB两项没有体现。
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