判断题
1.加涅认为，学会学习的核心成份是认知策略学习，如指导自己的注意、记忆、思维等。（）
2.负强化是运用惩罚排除不良行为。（）
单选题
3.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）
A.示范者角色B.授业解惑者角色
C.传道者角色D.研究者角色
4.“六三三学制”又称为（）
A.壬戌学制B.壬寅学制C.癸卯学制D.分支学制
5.教师的教育机智表现为（）
A.因势利导、随机应变、对症下药、掌握分寸
B.因势利导、随机应变、因材施教、恰如其分
C.因势利导、思编灵活、因材施教、启发诱导
D.因势利导、随机应变、对症下药、启发诱导
6.司机开车看到“减速慢行”就减慢了行驶速度，属于（）
A.第一信号系统B.第二信号系统
C.无条件反射D.条件反射
7.概念教学是引导学生边观察、边说、边思考，使抽象概念逐步形成学生内部言语的过程。为防止学生出现概括不全面的情况，教师应向学生呈现（）
A.规则B.变式C.正例D.反例
8.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡和不灵活的类型属于哪种气质？（）
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
9.某初中八年级历史老师设置的教学目标中有“应用本节课的学习说明‘七一’的历史根据，学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力”的表述，这属于教学目标中的（）
A.理解B.评价C.分析D.应用
10.根据课堂纪律形成的方式，班规属于（）
A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律
C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律
1月10日 参考答案及解析
单选题
1.B【解析】人的发展是十分复杂的，但是，人的发展也是有规律性的。从形式上看，人的发展的规律性主要表现为人的发展的顺序性、阶段性、个别差异性、整体性以及不平衡性。人的发展的不平衡性表现为两个方面。一方面，同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率；另一方面，不同系统的发展速率、起始时间、达到的成熟水平是不同的。
2.C【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他明确指出：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”
3.A【解析】本题考查的是教育目的的个人本位论。A为个人本位论的观点。B和D为社会本位论的观点。
4.C【解析】略。
5.D【解析】题干描述的是生产力对教育的决定作用的体现。
多选题
6.ABCD【解析】本题考查的是我国教育目的。我国教育目的的精神实质是：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。②我们要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。③适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生创造精神和实践能力。
7.ABCD【解析】本题考查的是人的全面发展的内涵。人的全面发展的基本内涵是指人的“完整发展”“和谐发展”“多方面发展”和“自由发展”。“完整发展”是指人的各种最基本或最基础的素质必须得到完全的发展。“和谐发展”即人的各种基本素质必须获得协调的发展。“多方面发展”即人的各种基本素质中的各素质要素和具体能力在主客观条件允许的范围内应力求尽可能多方面地发展。“自由发展”即人自主的、具有独特性和富有个性的发展。
8.ABC【解析】本题考查的是教师的职业特征。教师职业特征有两条：（1）教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业；（2）教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。
9.CD【解析】本题考查的是影响个体身心发展的因素。“出淤泥而不染”反映的是人对环境身心发展的能动性，环境不能决定人的发展，AB两项没有体现。
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