2024教综每日1练（1.16）

2024教综每日1练（1.16）

1.在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）。

A.决定作用

B.动力作用

C.主导作用

D.基础作用

2.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?（ ）

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

3.“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?（ ）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

4.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定了人发展的最终结果

5.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速，而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?（ ）

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

1.【答案】C。

本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、人的主观能动性、教育等。

其中，教育，尤其是学校教育，在人的身心发展中起主导作用。题干中强调教育在人的身心发展过程中的作用，因此本题选C。

2.【答案】B。

本题考查人的身心发展规律的应用。儿童身心发展的阶段性是指儿童在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

儿童发展的阶段性要求在教育中教育者要从教育对象的实际出发，针对不同年龄的学生，提出不同的教育任务，采用不同的教育内容和方法。

题干中对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，应多采用直观教具，体现的是阶段性，因此本题选 B。

3.【答案】B。

本题考查内发论的观点。遗传决定论又称内发论，强调遗传在人的发展中的决定作用，认为影响人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。

题干中“唯上智与下愚不移”的意思是“只有上等的聪明的人与下等的愚笨的人是不可改变性情的”，“生而知之”的意思是“生下来就懂得知识和道理”，这两句话都强调了遗传等内部因素对人的发展的决定作用，反映了遗传决定论，因此本题选B。

4.【答案】A。

本题考查影响人的身心发展的因素。遗传素质的发展表现在人的身体的各种器官的构造和机能的发展变化上，只有当身体的发展具有了一定的条件，才能为学习一定的知识技能提供可能。遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。

因此，题干中表述的六个月或四岁的孩子，遗传素质发展未能达到学习较高难度的任务的程度。

5.【答案】D。

本题考查个体身心发展的规律。

人的身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是指人的身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的;二是指人的身心发展的不同方面的发展速度不平衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

题干中，儿童身心发展存在高速发展期，某一方面某一时期发展迅速，其他阶段相对平稳，体现的是不平衡性。