106.下列选项中最符合孔子关于教育对象主张的是（）。107.“愤”“排”二字源自孔子的“不愤不启，不俳不发”。根据朱熹的解释，“口欲言而未能之貌”是指（）。108.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（）的观点。109.（）要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神，特别强调道德行为的锻炼。J10.“教育工作者应按照发展的顺序施教，做到循序渐进。”这句话与《学记》中的哪一教育思想相对应?（）111.北京某中学校长在“双特谈双减”专栏中提到，要将“减负”由目标变为现实，根本出路在于全面提高课堂效能。唯有课堂“增效”,才能学业“减负”,教师课堂解决问题越充分，课下学生温故知新的负担就越轻，有效地将课内和课外结合。上述内容体现了（ ）的教学原则。112.提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的古希腊学者是（ ）。113.关于教育，（ ）主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。114.下列教育学的代表人物与其教育思想对应错误的是（）。A.赫尔巴特——强调教师的权威作用和教师的中心地位B.裴斯泰洛——教育与生产劳动相结合，将理论付诸实践C.夸美纽斯——创建班级授课制，认为教育是学生经验持续不断地增长D.卢梭——主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误，反对惩罚115.赫尔巴特提出的“四段教学法”理论将教学过程概括为明了（清楚）、联想（联合）、系统、方法四阶段。下列属于系统阶段的是（）。A.甲在教师展示了教具后，直观地了解了正方形和长方形的区别B.乙在教师的指导下，理解比喻和拟人的具体意思，并形成比拟的新概念C.丙在教师提出问题后，通过和其他人合作的方式进行探究D.丁在对一个知识点进行不断的练习后，巩固了对该知识点的记忆116.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指（ ）。117.“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；他首先是人：一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分。”这段话出自（）。118.下列不属于英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的教育观点和主张的是（ ）。C.主张启发学生学习的自觉性，反对形式教育，重视实科教育D.主张一切教育教学中的被动、接受、吸收要让位于活动、表现、建构和创造119.提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是（）。120.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”。其中，“必要的目的”是指（）。C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公正等道德观念有关的目的
D.与儿童形成经验、思辨、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的
106.【答案】D。本题考查孔子的教育思想。在教育对象上，孔子主张“有教无类”。“有教无类”的意思是教育的对象不分贵贱、庶鄙，不论种族。“自行束修以上，吾未尝无诲焉”出自《论语·述而》,意思是只要自愿拿着十条干肉为礼来见我的人，我从来没有不给他教诲的。孔子的这句话表明其在教育对象上主张有教无类。故正确答案为D。107.【答案】B。本题考查孔子的教育思想。《论语·述而》中提到：“不愤不启，不俳不发。”这句话的意思是：不到学生努力想弄明白而想不透的程度不要去开导他，不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。朱熹集注：“愤者，心求通而未得之意；俳者，口欲言而未能之貌。”故正确答案为B。108.【答案】A。本题考查孟子的教育观点。孟子认为人皆有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，出自《孟子·告子上》,原文：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”故正确答案为A。109.【答案】B。本题考查墨子的教育思想。墨子强调士必须以实现“兼爱交利”的社会理想为大志，并以“强力而行”的坚定行为和“死不旋踵”的牺牲精神来实现自己的理想，在斗争中磨炼成为具有“兼爱”品德的“兼士”。故正确答案为B。110.【答案】B。本题考查《学记》中的教育思想。“幼者听而弗问，学不蹶等也”出自《学记》,意思是：年幼的学生只能听而不问，说明求学之道在于循序渐进，不可超越等级。这句话体现了循序渐进的教育思想。故正确答案为B。111.【答案】C。本题考查《学记》中的教育思想。“藏息相辅”源自《学记》,原文为“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉”,大意是“君子对于学业，要心中念着，反复研习，休息或闲暇时也念念不忘”,在这里强调课内外相结合。题干中，唯有课堂“增效”,才能学业“减负”,教师课堂解决问题越充分，课下学生温故知新的负担就越轻，有效地将课内和课外相结合，体现了“藏息相辅”的教学原则。故正确答案为C。112.【答案】B。本题考查亚里士多德的教育思想。亚里士多德的教育观点集中表现在他的著作《政治学》中，他认为教育应是国家的事务，立法者应首先注意少年人的教育，因为忽视教育就会危害政制，应陶冶公民使他们的生活适合于政府的形式。他认为人人都是国家的一分子，既然全邦具有一个目的，显然所有的人就应该受到同一的教育，教育事业应该是公共的而不是私人的。故正确答案为B。113.【答案】B。本题考查苏格拉底的教育思想。苏格拉底明确提出了“美德是否可教”的问题。他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。故正确答案为B。114.【答案】C。本题考查教育学代表人物与其教育思想的对应。夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上系统论述了班级授课制，杜威认为教育是学生经验持续不断地增长。C 项对应错误。本题为选非题，故正确答案为C。115.【答案】C。本题考查赫尔巴特的“四段教学法”理论。赫尔巴特以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，提出“四阶段教学”理论，把教学过程分为明了（清楚）、联想（联合）、系统和方法四个阶段。这四个阶段所对应的心理表现分别为注意、期待、探究和行动。因此系统阶段对应的是探究。C 项，丙在教师提出问题后，通过和其他人合作的方式进行探究，属于系统阶段。故正确答案为C。116.【答案】D。本题考查卢梭的教育思想。卢梭所说的“自然教育”就是顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。在他看来，教师的作用只是要防范不良环境的影响，成人的不干预、不灌输、不压抑和让儿童自然率性发展，就是所谓的“消极教育”。故正确答案为D。117.【答案】B。本题考查卢梭的教育思想。卢梭提倡自然主义教育，认为自然主义教育要培养的首先应该是自然人，即有见识、有性格、身体和头脑都健康的人。题干中的这段话出自卢梭的《爱弥儿》。故正确答案为B。118.【答案】D。本题考查斯宾塞的教育观点和主张。斯宾塞是英国著名的实证主义者，他反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录。他强调生理学、卫生学、数学、机械学、物理学、化学、地质学、生物学等实用学科的重要性，反对古典语言和文学的教育，他还特别重视体育。在教学方法方面，他主张启发学生学习的自觉性，反对形式教育，重视实科教育。D项是德国教育家拉伊的主张，不是斯宾塞的。本题为选非题，故正确答案为D。119.【答案】A。本题考查裴斯泰洛齐的教育观点。裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，代表作是《林哈德和葛笃德》。他的教育观点有：①倡导自然主义教育思想，主张教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量；②最早提出“教育心理学化”的主张；③西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。题干中是裴斯泰洛齐的观点。故正确答案为A。120.【答案】C。本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”。其中，“可能的目的”指与儿童未来所从事的职业有关的目的。“必要的目的”是指教育所要达到的最高和最基本的目的，即与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公正等道德观念有关的目的。故正确答案为C。
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