96.下列选项中，体现出身心发展中个体差异性特点的有（ ）。97.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的，既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ ）。D.董仲舒的“性三品”学说，突出“命定”因素在人发展中的作用99.个体身心发展的“多因素相互作用论”提出的观点包括（）。A.人的发展是个体的内在因素与外在环境在个体活动中相互作用的结果C.教育活动中特别重视主客体之间的关系、师生之间的关系D.人是能动的实践主体，没有个体参与，个体发展是不能实现的100.“性相近也，习相远也。”以下对这句话解释正确的有（）。B.后天的教育和社会环境才是人的发展产生差异的主要原因101.下列关于影响人身心发展的因素的观点，正确的是（ ）。A.从“方仲永五岁作诗，最后‘泯然众人矣’”的故事可知，遗传素质对人的发展不起决定作用B.“三翻六坐七八爬，十个月会喊大大”反映了遗传素质的成熟制约着人身心发展的过程及阶段C.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”强调环境对人的发展的重要作用D.“师傅领进门，修行在个人”强调了主观能动性对人发展的作用96.【答案】BCD。本题考查个体身心发展的规律。个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。因材施教指充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。少年得志和大器晚成体现了个别差异性。B、C、D三项正确。A 项长善救失体现了互补性。故正确答案为BCD。97.【答案】BC。本题考查个体发展的特征。在教育学的视野中，个体的发展不仅有其特定的涵义，同时作为个体的人的发展，又有其区别于其他生命体的明显特征，具体表现为：①个体发展的历史性与社会性；②个体发展的顺序性与阶段性；③个体发展的相似性与差异性；④个体发展的现实性与潜在性。其中，历史性与社会性具体是指人类生命个体的发展总是带有一定的历史规定性，受到一定历史条件的制约。个体向什么方向发展，发展到什么程度，这是由具体的历史条件决定的。个体发展的历史性是与其社会性相统一的。历史是社会的历史，社会是历史过程中的社会。社会物质生产和精神生产状况制约人类总体发展水平，因而也制约个体的发展水平。另外，人的发展在很大程度上是为适应社会的需要，同时也为促进社会的发展。题于中，马克思的这段话正说明个体的发展具有历史性与社会性。故正确答案为BC。98.【答案】AB。本题考查个体身心发展的动因。霍尔认为“一两的遗传性过一吨的教育”。A项错误。洛克提出了著名的“白板说”。B项错误。本题为选非题，故正确答案为AB。99.【答案】ACD。本题考查个体身心发展的动因。多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制等）与外部环境（如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。人是能动的社会实践的主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不能实现的；在主客观条件大致相同的情况下，个体主观能动性发挥的程度，对人的发展有着决定性的意义。因此，我们把个体积极投入实践的活动看作内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动人身心发展的直接的、现实的力量。根据这样的观点，教育活动中主客体之间的关系、师生之间的关系，怎样提高学生参与各种教育活动的主动性和积极性等问题自然会受到特别的重视。故正确答案为ACD。100.【答案】BCD。本题考查影响个体身心发展的因素及作用。“性相近也”指出人的本性相近，打破了奴隶主贵族天赋优异、高于平民的认识，为孔子开展平民教育、“举贤才”提供了理论基础。“习相远也”强调了环境和教育对个体发展的重要影响，认为后天因素是造成个体差异的主要原因，体现了环境决定论的思想。故正确答案为BCD。101.【答案】ABCD。本题考查影响人身心发展的因素及其作用、表现。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。从“方仲永五岁作诗，最后‘泯然众人矣’”的故事可知，遗传素质是人身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了可能性，但不起决定作用。A 项正确。“三翻六坐七八爬，十个月会喊大大”反映了遗传素质的成熟制约着人身心发展的过程及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。B项正确。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”强调环境对人的发展起重要作用。C项正确。“师傅领进门，修行在个人”强调了主观能动性对人发展的推动作用。D项正确。故正确答案为ABCD。
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