125.国家对课程标准和教材的审定，体现了社会政治经济制度通过国家权力机构直接掌握教育的领导权。（）126.“百年大计，教育为本”说明教育是决定社会发展变革的根本性力量。（）127.横向的文化传播表现为文化在时间上的延续。（）128.“服民以道德，渐民以教化”体现了教育与人口的关系。（）129.人口增长速度比较快的地区，教育发展应以提高教育质量为重点。（ ）130.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，间接取决于这个国家人民的受教育程度。（）131.学校文化的核心是价值观念，它指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。（）132.制约教育目的的最终决定性因素是生产力和生产关系。（ ）133.文化越是发达，其传承越依赖于系统的教育。（）134.传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育。（ ）125.【答案】错误。本题考查教育与社会政治经济制度的关系。社会政治经济制度决定教育的领导权，具体表现在三个方面：①社会政治经济通过国家的权力机构直接掌握教育的领导权。它们可以通过国家颁行的各种政策法令规定教育的方针、路线和政策；教育行政管理人员的任免和教师的培养、聘任与晋升的制度等，把教育纳入社会关系需要的轨道。②社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。国家权力机关可以通过控制教育经费，直接决定教育发展的规模和速度。③社会政治经济也利用其占统治地位的思想政治上的优势来影响和控制教育。如通过课程标准、教学指导纲要、教材等的审定，左右教育工作的发展方向。题干中，“国家对课程标准和教材的审定”,体现了社会政治经济利用其占统治地位的思想政治上的优势来决定教育工作的发展方向，而不是通过国家权力机构直接掌握教育的领导权。故表述错误。126.【答案】错误。本题考查教育与社会发展的关系。教育与社会发展是相辅相成的关系。社会发展决定教育发展，教育反过来对社会发展具有重要促进作用，但教育不能决定社会发展变革。“百年大计，教育为本”说明国家发展的长远计划要以教育为基石，但不能说明教育是决定社会发展变革的根本性力量。故表述错误。127.【答案】错误。本题考查教育与文化的关系。教育的文化保存和延续功能有两种方式：一是纵向的文化传承，表现为文化在时间上的延续；二是横向的文化传播，表现为文化在空间上的流动。故表述错误。128.【答案】错误。本题考查政治经济制度与教育的关系。“服民以道德，渐民以教化”的意思是要以高尚的道德使人民顺服，用教育感化的手段使人民逐渐受到感染。这体现的是教育与政治的关系而非教育与人口的关系。故表述错误。129.【答案】错误。本题考查人口对教育社会功能的影响。人口状况对教育发展的影响和制约作用有以下几个方面：①人口数量影响教育规模。人口高增长必然要求扩大教育的规模。②人口质量影响教育质量。③人口结构影响教育结构。在人口增长速度快的地区，教育发展应以扩大规模、满足数量需求为重点；在人口增长速度较为平缓且经济发展有保障的地区，教育发展则以提高教育质量为重点。故表述错误。130.【答案】正确。本题考查教育的政治功能。教育可以促进政治民主化。一个国家的政治是否民主，直接取决于一个国家的政体。普及教育程度越高，人的知识越丰富，越能培养公民意识，认识民主价值，推崇民主措施，推动民主化进程。所以，一个国家的民主程度间接取决于这个国家人民的受教育程度。故表述正确。131.【答案】正确。本题考查学校文化。学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。故表述正确。132.【答案】错误。本题考查教育与生产力的关系。生产力是人类认识和改造自然获取物质资料的能力。生产力的发展对人的进一步发展既提供了可能又提出了要求。生产力的发展不仅直接决定社会能够提供教育的物质条件及个人在一生中受教育的时间的多寡，而且社会总是要根据自己的发展水平，对劳动者的培养提出自己的要求。社会生产又是建立在劳动分工基础之上的，生产力的发展也还要求教育能满足劳动分工对不同层次、不同类型的劳动者的需要。生产力的发展对社会的发展起着最终的决定作用，教育目的要依据生产力的发展来确定，生产力的发展是制约教育目的的最终决定性因素。故表述错误。133.【答案】正确。本题考查文化和教育的关系。人类文化的传承经历了三个历史的阶段。第一阶段，文字出现之前，文化主要依赖同代人和上下代人之间的口耳相传而获得传递和保存。第二阶段，文字出现以后，文化的承传除了口耳相传外，更依赖于文字记载和有系统的教育。第三阶段，人类通过包括教育在内的多种途径承传文化，教育的重心已转移到帮助人们掌握浩瀚文化海洋中的最基本的要素和选取、使用、储存和创造文化的基本手段、基本方法。由于这些手段和方法越来越复杂和精细，文化的传承就将越来越依赖于系统的教育。故表述正确。134.【答案】正确。本题考查传统学校教育与网络教育的区别。传统的学校教育是金字塔形的等级制教育，网络教育却是平等的开放式教育；传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的筛选制度，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的兴趣选择；传统学校教育是较严格意义上的年龄段教育，而网络教育是跨年龄段教育，或者是无年龄段教育；传统学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育。故表述正确。
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