每日一练 | 教育目的概述基础篇2
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时间：2024-12-10
作者：师途-教师人才服务网-专业教师求职招聘服务平台
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16.教育目的具有（）的功能，它能帮助教育工作者对学校的办学方向、办学水平和办学效益进行衡量，检查教学工作的质量。17.“修己、立己、成己”,以养成个人的个性、智能、学识。这句话反映的教育目的的理论是（）。18.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的（）的具体表现。19.个人本位论是典型的教育目的观之一，下列不属于其观点的是（ ）。A.教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要制定的C.人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展D.教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的20.以下哪些人物在教育目的上的观点是基本一致的?（）21.美国著名心理学家马斯洛提出需要层次理论，强调发展人的潜能；罗杰斯提出非指导性教学，强调师生之间形成一种良好的、民主的伙伴关系。从教育目的的价值取向上来说，这两种观点属于（）。23.认为教育目的是由社会需要决定的教育家是（）。24.学习“昆虫的种类”这节课时，老师要求学生能准确识别昆虫。这种要求属于教育目的层次中的（）。25.古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于（ ）的观点。26.“教育在于使青年社会化——在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话反映了（）。27.既是教育基本政策的总概括，又是教育政策的最高表现形式的是（ ）。28.荀况认为“人之性恶”,因此教育要从“礼”这一需要出发，人需以“礼义”加以教化。这体现的教育目的的价值取向是（ ）。A.教育反映生活说和教育体现生活说 B.义务教育和高等教育C.教育准备生活说和教育适应生活说D.学校教育和社会教育30.现阶段我国的教育目的是培养“全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这种教育目的观属于（）。15,【答案】C。本题考查教育目的的分类。从教育目的体现的范围看，可将教育目的分为内在的教育目的和外在的教育目的。内在的教育目的是指在教育过程中产生的对教育预期结果的要求，是教育活动里面的目的，由生长过程中的每一个情境来决定。它是特殊的，着眼于现在，从个人需要出发。外在的教育目的是指在教育过程之外对教育的预期结果所提出的要求，是外面强加给教育活动的目的。它是一般的，着眼于将来，从一般社会需要出发。故正确答案为C。16.【答案】C。本题考查教育目的的功能。教育目的的评价功能体现在教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本标准和依据。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。题干所述体现了教育目的的评价功能。故正确答案为C。17.【答案】B。本题考查个人本位论。个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。该理论注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。题干中，“修己、立己、成己”,以养成个人的个性、智能、学识，这是从个人角度出发，强调教育对个人的价值，属于个人本位论的观点。故正确答案为B。18.【答案】B。本题考查教育目的的功能。教育目的的选择功能体现在教育目的规定了“培养什么样的人”,因此教育者会根据这样的标准选择教育内容和教育方法。题干中，我国古代培养“君子”的教育目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这体现了教育目的的选择功能。故正确答案为B。19.【答案】D。本题考查教育目的的理论。个人本位论者认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是使人的本性和本能得到高度发展。具体体现为：①教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据社会发展的需要制定的；②个人价值高于社会价值；③人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。D项，“教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的”属于社会本位论的观点，而非个人本位论的观点。本题为选非题，故正确答案为D。20.【答案】A。本题考查教育目的的理论及其代表人物。社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应按照社会对个人的要求来设计。社会本位论的代表人物有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子。个人本位论者认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是使人的本性和本能得到高度发展。个人本位论的代表人物有孟子、爱伦·凯、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。教育无目的论的代表人物是杜威。故正确答案为A。21.【答案】A。本题考查教育目的的理论。个人本位论从个体本能需要出发、强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。该理论注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔，马斯洛、裴斯泰洛齐等。题于中，马斯洛提出的需要层次理论强调发展人的潜能；罗杰斯提出的非指导性教学强调要以学生为中心，突出了教学活动中学生的情感和价值观的作用，其主要功能在于充分发挥学生自身的潜力，促使学生实现自我完善。故正确答案为A。22.【答案】C。本题考查教育目的的理论。杜威提出教育无目的论，他反对外在的、固定的、终极的教育目的，认为教育是一种过程，只有教育过程内的目的，而无“教育过程以外”的目的，并不是教育真的没有目的。这一“教育过程内的目的”即“生长”。故正确答案为C。23.【答案】C。本题考查社会本位论的代表人物。社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应按照社会对个人的要求来设计。题干所述体现了社会本位论。社会本位论的代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。故正确答案为C。24.【答案】D。本题考查教育目的的层次结构。教学目标是指教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。题干中，老师要求学生在学完“昆虫的种类”这节课后能准确识别昆虫，这属于教师的教学目标。故正确答案为D。25.【答案】C。本题考查教育目的的理论。个人本位论者认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是使人的本性和本能得到高度发展。题干强调“使人的本质规定和人的和谐发展得以实现”,体现的是个人本位论的观点。故正确答案为C。26.【答案】C。本题考查教育目的的理论。社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应按照社会对个人的要求来设计。其代表人物有孔子、赫尔巴特、涂尔干等。题干中，涂尔干的这句话强调教育的目的在于让青年的行为符合社会规范，满足社会需求，属于社会本位论的观点。故正确答案为C。27.【答案】B。本题考查教育方针。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。教育方针是教育政策的最高表现形式。教育方针作为党和国家对一定历史阶段教育事业发展总方向的规定，是教育基本政策的总概括。故正确答案为B。28.【答案】A。本题考查教育目的的理论。社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应按照社会对个人的要求来设计。题干中，“礼义”指的是封建社会的伦理道德。荀况认为通过“礼义”的教育使人符合社会的需求，这体现了社会本位论的观点。故正确答案为A。29.【答案】C。本题考查生活本位论。生活本位论将教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起。与此相关的理论包括教育准备生活说和教育适应生活说。教育准备生活说的代表人物是斯宾塞，他认为教育目的是为“完满的生活”做准备。教育适应生活说的代表人物是杜威，他认为教育目的是使人适应当下的生活，而不是为遥远的未来生活做准备。故正确答案为C。30.【答案】D。本题考查教育目的的理论。辩证统一论的教育目的观，是以马克思主义理论为指导，把社会需要与人的自身发展辩证统一地结合起来的教育目的观。其基本观点：人是社会实践的主体，既受社会的制约，又改造社会，是社会的创造者；人的社会化与个性化是一个统一的过程；强调教育要促进人与社会的全面、和谐的发展。题干中，现阶段我国的教育目的是既要促进人的全面发展，又要培养社会主义事业建设者和接班人，这符合辩证统一论的观点。故正确答案为D。
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