41.教育目的和教育方针实质上是可以相互替代的。（）42.教育的目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，从不同的哲学观点出发，就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。（）43.教育方针是教育目的的政策性表达，教育目的是教育方针的若干组成要素之一。（ ）44.虽然我国社会主义教育有着统一的教育目的，但各级各类学校在人才培养的具体要求上却是不同的。（ ）45.教育目的对整个教育工作具有激励、选拔和评价作用。（）47.赫尔巴特认为教育目的是“完善道德，培养良好的社会公民”,这体现了教育目的的社会本位论。（）49.“教育的本质在于充分发展人的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家”,这句话体现了社会本位论。（）50.“成长并不是从外部加诸儿童身上的东西，而是他们自己所做的一切。”从教育目的的理论来看，这属于教育无目的论。（）51.为教育事业提供总的工作方向和奋斗目标的是教育政策。（ ）52.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础之上。”这一观点是神学的教育目的论。（ ）
53.卢梭是坚决反对教育是为社会培养公民的教育家。（ ）
54.教育方针是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（）
55.社会本位论认为，教育只有在有助于个人发展时才有价值。（ ）
41.【答案】错误。本题考查教育目的与教育方针的区别。教育方针包括三个方面：①教育性质和教育方向；②教育目的；③实现教育目的的基本途径和根本原则。因此，教育目的是教育方针的重要组成部分。两者在概念、性质、内容范畴、目标指向、约束力等方面都不相同，不可以相互替代。故表述错误。42.【答案】错误。本题考查教育目的。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求。它规定着人才培养的质量规格。它是根据特定的社会政治、经济、文化、科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出的，反映了特定社会对受教育者的要求。如同人类的其他社会活动一样，教育目的具有主观的性质，是存在于人头脑中的一种观念形态的东西。教育目的作为教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，反映的是一种理想，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，但教育目的的制定受制于政治、经济、文化背景等客观因素，所以教育目的不是人的主观意志的产物。故表述错误。43.【答案】正确。本题考查教育方针与教育目的的关系。教育方针是教育工作的宏观指导思想，是教育目的的政策性表达。它一般包括教育的性质和方向、教育目的、实现教育目的的基本途径和根本原则。其中，教育目的是教育方针的核心内容。故表述正确。44.【答案】正确。本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构由抽象到具体分别是：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。因为各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，故制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。故表述正确。45.【答案】错误。本题考查教育目的的作用。教育目的的作用包括：①导向作用。教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。②激励作用。教育目的深刻地影响着教师的教师观和学生观，激励着教育工作者按教育方针的规定去培养人才。③评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本标准和依据。④选择作用。教育目的规定了“培养什么样的人”,因此教育者会根据这样的标准选择教育内容和教育方法。⑤调控作用。教育目的是社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。因此，选拔不属于教育目的对整个教育工作的作用。故表述错误。46.【答案】错误。本题考查教育目的的功能。教育目的具有导向功能，它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。因此，教育目的无论是对受教育者还是对教育者都具有目标导向作用。故表述错误。47.【答案】正确。本题考查教育目的的理论。社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。其代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。题干中，赫尔巴特的观点体现了社会本位论。故表述正确。48.【答案】正确。本题考查对教育目的的层次结构的理解。教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类学校教育的培养要求。教育目的和培养目标在根本上是一致的。故表述正确。49.【答案】错误。本题考查有关教育目的的理论。在教育目的选择上存在着两种典型的价值取向，即社会本位论和个人本位论。社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应按照社会对个人的要求来设计。而个人本位论者认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是使人的本性和本能得到高度发展。其中，个人本位论的主要观点有：①人的本性在于其“自然性”。②人性具有内在的、自我实现的趋向。③这种趋向在道德或价值上是“善的”或“向善的”。④只有每个人的本性都得到充分实现的社会，才是理想的社会；只有确保每个人的本性都得到充分实现的国家，才是善的和正义的国家。⑤教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家。⑥对个性的压抑和摧残是一切专制国家和时代教育的通病，必须得到彻底的医治。因此，题干所述体现了个人本位论。故表述错误。50.【答案】正确。本题考查教育目的的理论。教育无目的论的代表人物是杜威，他否定教育的一般的、抽象的目的，强调教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。题干中，这句话出自杜威的《民主主义与教育》,杜威认为教育是促进生命的成长，在它自身之外就没有别的目的。因此，这句话符合教育无目的论的观点。故表述正确。51.【答案】错误。本题考查教育方针。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括教育工作的性质和服务方向、教育目的、实现教育目的的基本途径和根本原则。因此，为教育事业提供总的工作方向和奋斗目标的是教育方针。故表述错误。52.【答案】正确。本题考查教育目的的理论。神学的教育目的论与宗教本位论大同小异，都是主张使人在宗教（神学）的影响下，以皈依上帝（神）为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教（神学）人士。这类教育目的论强调教育对人的精神世界的作用，认为教育需要也能够净化人们的心灵，教育对人们的良知具有唤醒功能。题干中，教育“主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础之上”的观点充分体现了神学的教育目的论。故表述正确。53.【答案】正确。本题考查教育目的的理论。卢梭是个人本位论的代表人物。个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。该理论注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。因此，卢梭是坚决反对教育是为社会培养公民的教育家。故表述正确。54.【答案】错误。本题考查教育目的与教育方针。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。全部教育活动的主题和灵魂以及教育的最高理想是教育目的，而不是教育方针。故表述错误。55.【答案】错误。本题考查教育目的的理论。社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应按照社会对个人的要求来设计。社会本位论注重教育的社会价值。个人本位论注重教育对个人的价值。题干表述体现的是个人本位论的观点。故表述错误。
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