66.在新时代，要全面贯彻党的教育方针，需要准确把握（）。67.在教育目的的价值取向上存在两种典型的理论，即个人本位论和社会本位论。下列描述符合社会本位论的有（）。D.社会是铸模，个人是所要铸造的金子，金子的价值高于铸模69.教育目的的内容通常包括对教育目的的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格做出具体规定，也就是要给教育目的明确地（ ）。A.定性，即指明教育目的的性质，揭示教育目的的本质D.定点，即对受教育者的人才规格做出简洁明确的具体规定70.教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。关于教育目的的说法正确的是（）。A.教育目的和教育方针既有联系又有区别，教育目的比较理想，教育方针比较现实B.按照教育层次从高到低，分别是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标C.在当下中小学中，升学率最被看重，这是实然的教育目的D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性71.教育目的规定教育工作的总方向，由国家制定，具有权威性。（ ）72.杜威的教育无目的论，强调基于儿童发展的教育过程的目的，忽视了社会性的目的。（ ）73.作为教师不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。（ ）74.教育目的的调控功能是指调控教育工作者的教育观念和行为。（ ）75.检验教学活动成功与否，最根本的标准是教育目的。（ ）66.【答案】ABCD。本题考查教育方针。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，要“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针”,还要求各级各类学校“把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面”。全面贯彻党的教育方针，需要准确把握新时代党的中心任务；全面贯彻党的教育方针，需要准确把握新时代以人民为中心发展教育的理念；全面贯彻党的教育方针，需要准确把握立德树人总体目标的新规定；全面贯彻党的教育方针，需要准确把握人的全面发展理念的新内涵。故正确答案为ABCD。67.【答案】BC。本题考查社会本位论。社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。B、C两项正确。“天赋人权”强调个人的权利，是个人本位论的观点。A项错误。“社会是铸模，个人是所要铸造的金子，金子的价值高于铸模”体现了个人价值高于社会价值的观点，属于个人本位论。D 项错误。故正确答案为BC。68.【答案】ABCD。本题考查教育目的的作用。无论是教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的确定、教育方法和手段的选择，还是对教学效果的评价，都是以教育目的为依据的。故正确答案为ABCD。69.【答案】ABCD。本题考查教育目的的内容构成。教育目的的内容通常包括对教育目的的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格做出具体规定，也就是要给教育目的明确地定性、定向、定位和定点。①定性，即指明教育目的的性质，揭示教育目的本质；②定向，即对教育目的的价值取向做出凝练概括；③定位，即确定受教育者的身心发展要求；④定点，即对受教育者的人才规格做出简洁明确的具体规定。定性、定向、定位和定点是教育目的表述中内容结构的四大要素，它们之间相互联系，缺一不可。故正确答案为ABCD。70.【答案】AC。本题考查教育目的的相关内容。教育目的与教育方针存在区别，教育目的是一种在观念中对象化存在的主观的愿望或理想，包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”,而教育方针则要将这种观念形态的愿望和理想转化为现实形态的行动纲领，重点解决“怎样培养人”的问题。A项正确。教育目的的层次从高到低分别是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标。B 项错误。实然的教育目的是指教育过程的当事人在理论层面进行理解、贯彻、执行的教育目的。比如，在我国基础教育中，长期存在以应试、分数、升学为主要目标的“实然”现象。C 项正确。教育目的的确立既有主观性，又有客观性。从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着人的主观意志。但就其确立的最终依据来看，教育目的必须以客观存在为依据，即必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。D项错误。故正确答案为AC。71.【答案】错误。本题考查教育目的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。因此，教育目的是国家对教育培养人才的总要求。教育方针是由国家制定的，是对教育工作的宏观指导思想，是教育工作的总方向，具有权威性。故表述错误。72.【答案】正确。本题考查杜威的教育无目的论。美国教育家杜威提出教育无目的论，这实际上是其实用主义的教育目的论。杜威主张教育目的应该由受教育者固有的活动和需要来确立，反对任何外加的、为未来做准备的教育目的。教育无目的论注意从学生的实际出发设计目的是正确的，其批评传统教育强调社会目的而妨碍儿童生长也是中肯的，但其否认教育的社会的目的则是行不通的。在现实中，这样做的结果是学生学不到系统的科学文化知识和教育质量的下降。故表述正确。73.【答案】错误。本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。国家的教育目的居于第一个层次，是由国家提出的。它是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教育目的与教学目标彼此相关，但不能相互取代。教师确定的教学目标要符合教育目的的要求，教育目的要对教学目标进行指导。因此，教师也需要有明确的教育目的。故表述错误。74.【答案】错误。本题考查教育目的的功能。教育目的的调控功能是指教育目的是社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。教育目的对教育活动的调控主要借助以下方式进行：一是通过确定价值的方式；二是通过制定标准的方式；三是通过建立目标的方式。就调控的对象而言，既包括对教育工作者教育观念、教育行为的调控，也包含对受教育者的调控，体现为对学生的外部调控和学生的自我调控。故表述错误。75.【答案】正确。本题考查教育目的的地位。教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。故表述正确。
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