2.（ ）指一个国家各级各类的学校系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、修业年限以及它们之间的相互关系。3.不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度不同，这说明教育制度具有（ ）。4.教育学上把以近代学校系统为核心的教育制度称为（ ）。5.近几年，“游学”不断受到追捧，学生在游学期间到国外学习语言课程，参观当地名校、入住学校或寄宿家庭，参观游览主要城市和著名景点，将学和游结合。“游学”属于（ ）。6.中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）的“废科举、兴学堂”。7. 认为“学校的废除已不可避免，应该在学校之外寻找教育的出路”的教育家是（ ）。8.终身教育包括家庭教育、学校教育和社会教育，包括人的各个阶段，是一切方面的教育。这体现了终身教育的（）特点。9.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（ ）。10.教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的（ ）。11.发达国家实行12年甚至更多年限的义务教育，发展中国家实行9年义务教育。这反映了学校教育制度受（）。13.职业教育与普通教育具有同等重要地位，我国逐渐开始在普通中学增加职业性课程，在职业技术教育中增加普通教育课程。这体现的现代教育制度的发展趋势是（ ）。C.普通教育与职业教育综合化D.终身教育体系的建构14.根据相关统计数据，2022年我国高等教育毛入学率达59.6%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于（ ）。15.允许智力超常学生跳级、设立特殊学校与特殊班，说明学制的确立受（ ）。1.【答案】C。本题考查学校教育制度。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质，同时也是现代教育制度的核心部分。故正确答案为C。2.【答案】A。本题考查学校教育制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。题干中表述的是狭义的教育制度的概念，即学制的概念。故正确答案为A。3.【答案】C。本题考查教育制度的特点。教育制度具有客观性、规范性（取向性）、历史性、强制性等特点。其中，教育制度的历史性是指教育制度是随着时代的变革而不断变革的。题干所述为教育制度的历史性特点。故正确答案为C。4.【答案】C。本题考查教育制度在形式上的发展。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。故正确答案为C。5.【答案】C。本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展包括前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三个阶段。其中，非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。现在所提倡的构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。相对于制度化教育来说，非制度化教育不仅改变了教育形式，而且改变了教育理念。题干中，“将学和游结合”这种形式表明教育不再限于学校内，在学校以外进行参观游览也是一种学习的方式，所以“游学”体现的是非制度化教育。故正确答案为C。6.【答案】B。本题考查我国近代制度化教育兴起的标志。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。故正确答案为B。7.【答案】C。本题考查非制度化教育。题干描述的是伊里奇的“非学校化”观念，体现了非制度化教育提倡的理想，即“教育不应再限于学校的围墙之内”。故正确答案为C。8.【答案】A。本题考查终身教育的特点。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点。其中，广泛性是指终身教育包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。故正确答案为A。9.【答案】A。本题考查教育制度在形式上的发展。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体形成的特点包括：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。故正确答案为A。10.【答案】B。本题考查教育制度的特点。教育制度的特点包括客观性、规范性（取向性）、历史性、强制性等。其中，强制性是指教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。它对个体的行为具有一定的强制作用。题干中，“教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守”体现了教育制度的强制性。故正确答案为B。11.【答案】C。本题考查学校教育制度确立的依据。学校教育制度确立的依据包括：社会依据、人的依据、学制本身的因素。其中，社会依据是指在设置学校教育制度时要考虑国家的政治、经济、文化、科技、人口等方面。题干中，“发达国家实行12年甚至更多年限的义务教育，发展中国家实行9年义务教育”说明学校教育制度受经济发展水平影响。故正确答案为C。12.【答案】A。本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三个阶段。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育，即实体化教育。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。相对于制度化教育来说，非制度化教育不仅改变了教育形式，而且改变了教育理念。故正确答案为A。13.【答案】C。本题考查现代教育制度的发展趋势。我国普通教育与职业教育的综合化的具体措施包括：在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生做就业准备；在职业技术教育中增加普通教育课程，使学生在未来的职业上具有更强的适应能力。这种职业教育普通化、普通教育职业化的趋势，使普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。故正确答案为C。14.【答案】C。本题考查马丁·特罗有关高等教育发展阶段划分的理论。马丁·特罗认为，当一个国家的大学适龄青年中接受高等教育者的比例在15%以下时，属于精英化高等教育阶段；在15%～50%时为大众化高等教育阶段；在50%以上时为普及化高等教育阶段。题干中，由“2022年我国高等教育毛入学率达59,6%”可知我国高等教育处于普及化阶段。故正确答案为C。15.【答案】C。本题考查学校教育制度确立的依据。学校教育制度确立的依据主要有社会依据、人的依据及学制本身的因素。其中，人的依据是指学制的确立受学生身心发展规律和年龄特征的制约，确定入学年限、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑青少年的身心发展的规律。题干中，“允许智力超常学生跳级、设立特殊学校与特殊班”都是因为考虑到学生具有个别差异性，说明学制的确立受学生身心发展规律的影响。故正确答案为C。
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